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また、普通教育における技術教育として実施されている中学校の技術科([[技術・家庭]]科)の履修時間数も少なからぬ影響を及ぼしていると考えられる。技術・家庭科は[[1958年]](昭和33年)に導入されて以来、男子は技術科、女子は家庭科という形で、ながらく男女別のカリキュラムで実施されており、女子は技術教育から遠ざけられる傾向にあった。[[1989年]]から男女同一カリキュラムに改められたが、技術科が中学校にしかないにもかかわらず、時間数を技術科と家庭科で折半したことで技術科の時間数は従来の3分の1以下にまで減少している(「[[男女共同参画社会]]」を参照)。
普通教育における技術教育は多くの国々で拡充される傾向にあり、小学校から高等学校までを通じて「製造」「エネルギー/動力/輸送」「建築/建設」「情報と通信」「食品/衣料」などの産業に関する幅広い分野が扱われている。
日本の普通教育において行なわれる技術教育は、下の表のように、
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|+ 日本と比較した8か国における一般技術教育教科の実施状況
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