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OECD生徒の学習到達度調査

OECD生徒の学習到達度調査(OECDせいとのがくしゅうとうたつどちょうさ、英語: Programme for International Student Assessment, PISA)とは、経済協力開発機構(OECD)による国際的な生徒学習到達度調査のこと。日本では「国際学習到達度調査」とも言われるが、英語の原文は『国際生徒評価のためのプログラム』である。

この項では概要調査方法ならびにその直接的結果についてのみ述べる。文部科学省による詳細な結果や、PISA自体については外部リンクを、結果の評価、解釈、影響等については関連項目を参照されたい。

目次

概要編集

OECD加盟国の多くで義務教育の終了段階にある15歳の生徒を対象に、読解力、数学知識、科学知識、問題解決を調査するもの。国際比較により教育方法を改善し標準化する観点から、生徒の成績を研究することを目的としている。調査プログラムの開発が1997年に始まり、第1回調査は2000年、以後3年毎に調査することになっている。2000年の第1回調査、2003年の第2回調査、2006年の第3回調査の結果については、国際報告書をもとに日本国内向けに翻訳した形で国立教育政策研究所が編纂し、ぎょうせいから出版されている。

調査は、毎回メインテーマが存在し、読解力、数学的知識、科学的知識の順番でメインテーマが移っていく。そのため、2000年は読解力、2003年は数学的リテラシー、2006年は科学的リテラシー、2009年は読解力、2012年は数学的リテラシーをメインテーマとして扱っており、2015年は科学的リテラシーをメインテーマで扱う予定である[1]

調査データファイルがすべて公開されており、OECD PISA公式ウェブサイトより入手可能である[2]

調査方法編集

調査開始時において、15歳3カ月から16歳2カ月の生徒がテストされる。学年は考慮されない。自宅学習者は除き学校教育に参加している者のみが対象。しかし2006年には、いくつかの国で学年を基準にしたサンプルが用いられた。

生徒達は各2時間の自記式試験を行う。試験の一部は複数選択肢式の問で、一部は全記述式である。全部で6時間半の試験があるが、生徒達はすべての問を答えるわけではなく一部である。また生徒は、学習習慣や、学習動機(motivation)、家族など彼らの属性に関する問にも答える。また学校の管理者は、学校の基本属性の特徴や財政基盤等に関する問に記入する。

テスト問題のサンプルはOECDのサイトから入手可能である[3]。例えば、サンプルテストの読解力の第2問"Flu"(インフルエンザ)の第2.2問では、文章を読ませて文章がフレンドリーか否かを尋ねる形式の問題となっているが、どちらで答えても理由付けが良ければ正解となる。さらに、「さし絵がマンガのようでかわいい」という理由でフレンドリーという答えも模範解答の一つとなっており、「さし絵」という文章外のものも理由になる。逆に「さし絵の注射器が怖い」という理由でフレンドリーではないという答えも模範解答の一つとなっている。

結果編集

各年度の結果を分析するには通常1年ほどの時間が必要である。第1回の結果は2001年(OECD, 2001a)と2003年(OECD, 2003c)、そして各テーマごとの分析結果も出されている。第2回の結果は2004年(OECD, 2004 OECD, 2004d)の2巻が出ている。以下の点数はすべて、全参加国の平均点が500点となるように計算した点数である

  *   のついてる表は、その年における調査のメインテーマ

2000年調査編集

OECD加盟国28か国を含む32か国、約26万5000人の生徒が参加。各分野の上位は以下である。

数学的リテラシー
1.   日本 557
2.   韓国 547
3.   ニュージーランド 537
4.   フィンランド 536
5.   オーストラリア 533
  カナダ
7.   スイス 529
8.   イギリス 529
9.   ベルギー 520
10.   フランス 517
 読解力* 
1.   フィンランド 546
2.   カナダ 534
3.   ニュージーランド 529
4.   オーストラリア 528
5.   アイルランド 527
6.   韓国 525
7.   イギリス 523
8.   日本 522
9.   スウェーデン 516
10.   オーストリア 507
科学的リテラシー
1.   韓国 552
2.   日本 550
3.   フィンランド 538
4.   イギリス 532
5.   カナダ 529
6.   ニュージーランド 528
  オーストラリア
8.   オーストリア 519
9.   アイルランド 513
10.   スウェーデン 512
  • 1999年には予備調査が実施された。
  • 2002年には、同一内容で、OECDに加盟していないものの調査に協賛する国々11か国で実施されている。

2003年調査編集

OECD加盟国30か国を含む41の国と地域、27万5000人の生徒が参加。各分野の上位は以下である。

 数学的リテラシー* 
1.   香港 550
2.   フィンランド 544
3.   韓国 542
4.   オランダ 538
5.   リヒテンシュタイン 536
6.   日本 534
7.   カナダ 532
8.   ベルギー 529
9.   マカオ 527
  スイス
読解力
1.   フィンランド 543
2.   韓国 534
3.   カナダ 528
4.   オーストラリア 525
  リヒテンシュタイン
6.   ニュージーランド 522
7.   アイルランド 515
8.   スウェーデン 514
9.   オランダ 513
10.   香港 510
科学的リテラシー
1.   フィンランド 548
  日本
3.   香港 539
4.   韓国 538
5.   リヒテンシュタイン 525
  オーストラリア
7.   マカオ 525
8.   オランダ 524
9.   チェコ 523
10.   ニュージーランド 521
問題解決能力
1.   韓国 550
2.   フィンランド 548
  香港
4.   日本 547
5.   ニュージーランド 533
6.   マカオ 532
7.   オーストラリア 530
8.   リヒテンシュタイン 529
  カナダ
10.   ベルギー 525

2006年調査編集

56の国と地域が参加。各分野の上位は以下である。

数学的リテラシー
1.   台湾 549
2.   フィンランド 548
3.   香港 547
  韓国
5.   オランダ 531
6.   スイス 530
7.   カナダ 527
8.   マカオ 525
  リヒテンシュタイン
10.   日本 523
読解力
1.   韓国 556
2.   フィンランド 547
3.   香港 536
4.   カナダ 527
5.   ニュージーランド 521
6.   アイルランド 517
7.   オーストラリア 513
8.   リヒテンシュタイン 510
9.   ポーランド 508
10.   スウェーデン 507
 数学的リテラシー* 
1.   フィンランド 563
2.   香港 542
3.   カナダ 534
4.   台湾 532
5.   エストニア 531
  日本
7.   ニュージーランド 530
8.   オーストラリア 527
9.   オランダ 525
10.   リヒテンシュタイン 522

2009年調査編集

65の国と地域が参加。各分野の上位は以下である。また、65の国と地域のうちの19の国と地域でデジタル読解力も実施された。

数学的リテラシー
1.   上海 600
2.   シンガポール 562
3.   香港 555
4.   韓国 546
5.   台湾 543
6.   フィンランド 541
7.   リヒテンシュタイン 536
8.   スイス 534
9.   日本 529
10.   カナダ 527
 読解力* 
1.   上海 556
2.   韓国 539
3.   フィンランド 536
4.   香港 533
5.   シンガポール 526
6.   カナダ 524
7.   ニュージーランド 521
8.   日本 520
9.   オーストリア 515
10.   オランダ 508
科学的リテラシー
1.   上海 575
2.   フィンランド 554
3.   香港 549
4.   シンガポール 542
5.   日本 539
6.   韓国 538
7.   ニュージーランド 532
8.   カナダ 529
9.   エストニア 528
10.   オーストリア 527
デジタル読解力
1.   韓国 568
2.   ニュージーランド 537
  オーストラリア
4.   日本 519
5.   香港 515
6.   アイスランド 512
7.   スウェーデン 510
8.   アイルランド 509
9.   ベルギー 507
10.   ノルウェー 500

2012年調査編集

65の国と地域が参加。各分野の上位は以下である。また、そのうち32の国と地域がコンピューター使用型調査も行った。

 数学的リテラシー* 
1.   上海 613
2.   シンガポール 573
3.   香港 561
4.   台湾 560
5.   韓国 554
6.   マカオ 538
7.   日本 536
8.   リヒテンシュタイン 535
9.   スイス 531
10.   オランダ 523
読解力
1.   上海 570
2.   香港 545
3.   シンガポール 542
4.   日本 538
5.   韓国 536
6.   フィンランド 524
7.   アイルランド 523
8.   台湾 523
9.   カナダ 523
10.   ポーランド 518
科学的リテラシー
1.   上海 580
2.   香港 555
3.   シンガポール 551
4.   日本 547
5.   フィンランド 545
6.   エストニア 541
7.   韓国 538
8.   ポーランド 528
9.   ベトナム 526
10.   カナダ 525
デジタル数学的リテラシー
1.   シンガポール 580
2.   上海 555
3.   韓国 551
4.   香港 547
5.   マカオ 545
6.   日本 541
7.   台湾 538
8.   カナダ 528
9.   エストニア 526
10.   ベルギー 525
デジタル読解力
1.   シンガポール 580
2.   韓国 555
3.   香港 551
4.   日本 547
5.   カナダ 545
6.   上海 541
7.   エストニア 538
8.   オーストラリア 528
9.   アイルランド 526
10.   台湾 525

2015年調査編集

72の国・地域が参加。うち、OECD加盟国・地域が35、非加盟国・地域が37だった。この年から全面的にコンピュータ使用型調査へと移行した。

数学的リテラシー
1.   シンガポール 564
2.   香港 548
3.   マカオ 544
4.   台湾 542
5.   日本 532
6.   北京、上海、江蘇、広東 531
7.   韓国 524
8.   スイス 521
9.   エストニア 520
10.   カナダ 516
読解力
1.   シンガポール 535
2.   香港 527
3.   カナダ 527
4.   フィンランド 526
5.   アイルランド 521
6.   エストニア 519
7.   韓国 517
8.   日本 516
9.   ノルウェー 513
10.   ニュージーランド 509
 科学的リテラシー* 
1.   シンガポール 556
2.   日本 538
3.   エストニア 534
4.   台湾 532
5.   フィンランド 531
6.   マカオ 529
7.   カナダ 528
8.   香港 523
9.   北京、上海、江蘇、広東 518
10.   韓国 516

脚注編集

関連項目編集

外部リンク編集