「ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト」の版間の差分
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==四段階教授法（明瞭－連合－系統－方法）==
ヘルバルトの著書ー『一般教育学』において、彼は教育を
教育の目的→倫理学
教育の方法→心理学
という風に2つに分けて考えました。
そこで教育の方法を、心理学に基づく理論で展開しました。
彼は、興味の『多面化』と『統一化』を目指し、
脈絡と統一のある認識の過程を明らかにしようとしました。
そして
「専心」と「致思」の二段階を見出しました。
「専心」と「致思」
専心・・・一定の対象に没入し、他の対象を意識の外へ排除していく状態。
致思・・・「専心」でえた表象を相互に関連づける精神作用。
そしてそれをさらに静的と動的段階にわけました。
静的専心・・・明瞭 ： 対象の限定によって意識の混乱を排すること
動的専心・・・連合 ： 明瞭にされた対象をすでに習得させていた知識と結合、比較する。
静的致思・・・系統 ： 連合を経た知識を体系化
動的致思・・・方法 ： 以上の段階を経た知識がほかの事象に応用可能になった。
ヘルバルトの教授理論は学習者の認識が深められ発展する過程を
明確にとらえようとしたものです。
その後、五段階教授へと発展。弟子のツィラーとラインによって
五段階教育法へと発展していきます。
==主要な著書==
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